开博体育财务报表分析

　　开博体育本课程以知行合一的教育理念为指导，运用建构主义学习理论，采用理论课程实践化教学方法，打造具有高阶性，创新性和挑战度的线上线下混合式金课开博体育。

　　具体而言，线上：本课程选择中国大学MOOC《财务报表分析》（张新民教授）作为线上教学资源的基础内容，建立异步SPOC。按照该课程的教学大纲与教学计划定期发布教学视频，单元测验，作业等开博体育，采用录屏方式补充不完整的教学资源；同时，组织学生利用讨论区功能进行话题讨论以引导学生自主学习。线下：选择腾讯直播课等同于线下课堂进行“线下”教学活动。围绕案例分析与财务分析实践项目展开。案例分析时充分使用了腾讯直播中的板书，点名，答题，连麦等辅助功能以降低直播课看不到学生带来的教学影响。财务分析实践项目主要是采用任务驱动法，要求学生分小组选择上市公司做为财务分析对象，边学边分析，做中学，学中做，通过完成工作任务的方式巩固理论知识，实现线上线下的有机结合。考核：本课程采用全面的过程性考核，主要包括线%。线上考核要求完成线%以上方为及格；实践项目考核要求各小组完成上市公司财务分析任务，撰写财务分析报告，制作汇报PPT，由小组代表进行现场汇报开博体育，并由各组组长与老师组成评委会进行互评；期末考试即着重理论知识掌握的程度进行考核。保障：最后利用慕课堂的调查问卷功能随时进行了解学生的学习进度与学习情况，以及学生的意见与建议，及时调整教学方法与教学手段。

　　1.采用理论课程实践化的教学方法，把理论知识嵌入到实践项目中进行融会贯通。实现线上线.课程具有两性一度。本课程的理论课程实践化教学与分小组任务驱动教学法将财务分析的理论知识、逻辑分析与判断能力、语言表达、写作能力，办公自动化能力，团队组织协调能力，评价能力，高级思维等综合在一起，体现出课程的高阶性开博体育。本课程在教学内容的选择上增加了基于企业战略视角下的项目质量分析法，引入了该学科前沿性研究成果；无论是教学过程还是实践考核都是以学生互动为主，充分启发学生思维，调动学生的能动积极性，尤其是对于各小组选择上市公司是同行业时开博体育，更增加了学生之间的讨论热情。充分体现了课程的创新性。对于上市公司财务分析的结果，因受财务分析方法的局限性影响而不能一概而论，考察学生逻辑判断与思维的拓展，以及对业务的前后经济目的的分析与理解，从而增加了课程的难度与挑战度。学生不仅要学理论，更要掌握理论在实务中是如何发挥指导作用的。